INTERDISCIPLINARIDADE NO CURRÍCULO DE ODONTOLOGIA: IMPLICAÇÕES PARA A SAÚDE COLETIVA
DOI:
https://doi.org/10.25110/educere.v26i2.2025-12879Palavras-chave:
Educação Interprofissional, Ensino Superior, Odontologia, Saúde ColetivaResumo
Este estudo analisa como a interdisciplinaridade e a educação interprofissional são abordadas no currículo de Odontologia e suas implicações para a Saúde Coletiva. Realizou-se uma revisão narrativa da literatura, com buscas no PubMed e no Google Acadêmico entre 9 e 30 de abril de 2026. Foram incluídos 13 estudos publicados entre 2011 e 2026, selecionados segundo critérios de elegibilidade previamente definidos e analisados de forma qualitativa e descritivo-interpretativa. Os achados foram organizados em três eixos: percepção discente sobre a educação interprofissional; contribuições das vivências práticas no Sistema Único de Saúde; e entraves e possibilidades para a interdisciplinaridade. Os estudos indicam percepção discente favorável, valorização do trabalho em equipe e fortalecimento da integração ensino-serviço-comunidade. Entretanto, a heterogeneidade metodológica, o predomínio de percepções autorreferidas e a escassez de avaliações longitudinais limitam conclusões sobre a efetividade das estratégias. Conclui-se que a interdisciplinaridade deve ser incorporada longitudinalmente ao currículo, articulada a cenários reais do SUS, com apoio institucional, formação docente e avaliação de competências colaborativas.
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