EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA PARA OS POVOS INDÍGENAS: UM ESTUDO DE CASO NO INSTITUTO FEDERAL DE RONDÔNIA
DOI:
https://doi.org/10.25110/educere.v27i1.2027-12756Palavras-chave:
Educação profissional e tecnológica, Ensino médio, Estudantes indígenas.Resumo
Embora as políticas de ações afirmativas tenham ampliado o acesso de estudantes indígenas na EPT, ainda são escassos os estudos que investigam os fatores que influenciam a escolha dessa população pelos cursos técnicos. O presente estudo analisa as motivações que levam estudantes indígenas a ingressarem nos cursos técnicos integrados ao ensino médio ofertados pelo IFRO. Trata-se de um estudo de caso, de abordagem qualitativa, realizado por meio de entrevistas semiestruturadas com 35 estudantes indígenas. Os dados foram analisados por categorização temática. Os resultados indicam que a escolha pelo IFRO está relacionada à busca por qualificação profissional, melhores oportunidades de trabalho, continuidade dos estudos e influência de familiares e amigos. Conclui-se que essas escolhas envolvem a articulação de fatores sociais, culturais e institucionais. O estudo contribui para ampliar o conhecimento sobre a presença indígena na EPT e subsidiar políticas e estratégias institucionais voltadas a esse público.
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