SCHOOL AS A SPACE FOR THE (RE)PRODUCTION OF HOMOPHOBIA: A NETNOGRAPHIC ANALYSIS ON INSTAGRAM
DOI:
https://doi.org/10.25110/educere.v26i1.2026-11977Keywords:
School, Homophobia, Instagram, IntersectionalityAbstract
This study analyzes how the school can act as a space for the (re)production of homophobia through a netnographic investigation of posts published on the social media platform Instagram. The objective is to understand how the discourses present on the platform reveal experiences of discrimination, exclusion, and violence against LGBTQIAPN+ students in the school context. The research corpus consists of posts that report and share news about episodes of homophobia involving adolescents, highlighting violations of rights and practices of prejudice within the educational environment. Data analysis was conducted based on Critical Discourse Analysis (CDA), enabling the construction of two analytical categories: dissident bodies: intersectionality and multiple oppressions and intolerance in school: violence under a conservative logic. The results indicate that, although schools should function as spaces of inclusion and citizenship promotion, they often reproduce practices and discourses that reinforce homophobic violence.
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