Vol. 19 No. 1 (2019)

DOI: https://doi.org/10.25110/educere.v19i1.2019
Published: 2019-09-09

Conselho / Editorial

  • EDITORIAL

    Vivianne Augusta Pires Simões
    DOI: https://doi.org/10.25110/educere.v19i1.2019.7661

Artigos de Revisão

Artigos de Pesquisa

  • A INCLUSÃO DE UMA ESTUDANTE CEGA NO ENSINO REGULAR: O QUE DIZEM SEUS PROFESSORES?

    Laís Perpetuo Perovano, Ana Nery Furlan Mendes
    DOI: https://doi.org/10.25110/educere.v19i1.2019.6858

  • DEMOCRACIA NA ESCOLA: POSSIBILIDADES E DESAFIOS

    Márcia Aparecida Jacomini, Cileda dos Santos Sant’Anna Perrella, Marieta Gouvêa de Oliveira Penna, Isabel Melero Bello
    DOI: https://doi.org/10.25110/educere.v19i1.2019.6995

  • RECONFIGURAÇÕES DA IDENTIDADE DOCENTE: A VIVÊNCIA DE SER PROFESSOR NO ENSINO MÉDICO UTILIZANDO A METODOLOGIA DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS

    Paulo Cesar de Souza Vaz, Ivete Palmira Sanson Zagonel, Patricia Maria Forte Rauli
    DOI: https://doi.org/10.25110/educere.v19i1.2019.6961

  • PROPOSTA DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DO ELETROMAGNETISMO

    Kauana de Andrade do Nascimento, Cleiton Feitosa do Nascimento, Gabriel da Cruz Dias, José Cândido de Souza Filho
    DOI: https://doi.org/10.25110/educere.v19i1.2019.7154