A Historicidade do fazer Pedagógico: As Representações e o Ensino de História

Autores

  • José Adilçon Campigoto

Resumo

O tratamento dos textos didáticos como representações no ensino de história e suas implicações no âmbito das tendências pedagógicas, vistos a partir de uma experiência realizada com os alunos do curso de História, da Universidade Estadual do Oeste do Paraná, confrontando-se os conceitos: escolástico, platônico-aristotélico, idealista e materialista de representação. A crítica ao texto didático torna a sala de aula um espaço da construção da autonomia e da cidadania.

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Como Citar

Campigoto, J. A. (2008). A Historicidade do fazer Pedagógico: As Representações e o Ensino de História. Educere - Revista Da Educação Da UNIPAR, 2(2). Recuperado de https://www.revistas.unipar.br/index.php/educere/article/view/845

Edição

v. 2 n. 2 (2002)

Seção

Artigos

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