REALIDADE AUMENTADA COMO TECNOLOGIA EDUCACIONAL NO ENSINO DE GEOMETRIA ESPACIAL
DOI:
https://doi.org/10.25110/educere.v26i1.2026-12570Palavras-chave:
Educação inclusiva, Geometria espacial, Realidade aumentadaResumo
Este trabalho analisa o uso da Realidade Aumentada (RA) no ensino de Geometria Espacial para alunos com baixa visão, considerando-a como tecnologia assistiva, pois a RA facilita a visualização e manipulação de sólidos geométricos, promovendo maior acessibilidade e aprendizagem significativa. O estudo alinhado à BNCC, faz com que a ferramenta potencialize habilidades espaciais e pode favorecer a inclusão escolar. Contudo, sua adoção como qualquer outra ferramenta enfrenta desafios como a falta de formação docente e infraestrutura. Porém, conclui-se que a RA tem grande potencial pedagógico, desde que integrada com planejamento e suporte adequado, favorecendo novas práticas pedagógicas e facilitando a aprendizagem dos alunos.
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