JUVENTUDES CONECTADAS: O POTENCIAL DO TIKTOK COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA
DOI:
https://doi.org/10.25110/educere.v25i2.2025-11959Palavras-chave:
Juventudes, TikTok, Ensino de Geografia, Metodologias Ativas, Tecnologias DigitaisResumo
O estudo investiga a percepção de jovens estudantes sobre o uso do TikTok como ferramenta pedagógica no ensino de Geografia. A pesquisa, conduzida por meio de um grupo focal com alunos do 1º ano do Ensino Médio, busca compreender a relação dos participantes com as redes sociais e seu potencial educativo. Os resultados indicam que os estudantes veem o TikTok como um recurso complementar ao ensino, destacando a facilidade de acesso a conteúdos curtos e atrativos. No entanto, enfatizam que a plataforma não deve substituir o professor, mas servir como apoio para revisões e aprofundamento dos temas discutidos em sala. A pesquisa reforça a necessidade de metodologias pedagógicas que dialoguem com as práticas digitais dos alunos, tornando o aprendizado mais dinâmico e significativo. A valorização das experiências juvenis e a adaptação das estratégias de ensino ao contexto digital emergem como fatores essenciais para a efetividade da aprendizagem.
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