INFLUÊNCIA DA GAMETERAPIA SOBRE O EQUILÍBRIO, IMAGEM CORPORAL E INTERAÇÃO SOCIAL EM CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

Resumo

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é marcado por danos na interação social, desordem na comunicação e comportamentos repetitivos. O objetivo do estudo é verificar a influência da gameterapia sobre o equilíbrio, imagem corporal e interação social em crianças com TEA. Metodologia: Participaram do estudo 27 crianças com diagnóstico de TEA com níveis de suporte 1 e 2, de 3 à 11 anos, atendidos no Centro de Reabilitação e Organização Neurológica do Pará - IONPA, durante 12 sessões por 30 minutos cada atendimento, 3 vezes na semana com gameterapia utilizando de jogos Wii Sport e Just Dance e avaliados antes, durante e após tratamento por meio do Questionário de Comunicação Social - SCQ; da Escala de Equilíbrio Pediátrica - EEP e da Escala de Desenvolvimento Motor - EDM. Utilizou-se para normalidade dos dados o teste Shapiro Wilk seguido do Teste de ANOVA de Friedman (p ≤ 0,05). Resultados: Observou-se aumento dos valores médios significativos durante e após o tratamento se comparado ao pré-tratamento e entre a 6 ª sessão e a 12 ª sessão para os escores totais da EEP e teste de rapidez pela EDM (p < 0.001), bem como na EEP das 14 atividades 5 mostraram valores maiores entre o pré e o pós-tratamento (p < 0.001). No SCQ houve uma frequência maior de respostas “geralmente” em todos os domínios no pós tratamento (p < 0.001). Ademais, como resultado qualitativo, ao final das 12 sessões, o depoimento dos responsáveis no que se refere a mudança na rotina dos pacientes após os atendimentos foi relatado que despertou o interesse nas crianças tanto pela música como pela dança, assim como redução no tempo de telas em casa, na irritabilidade e maior participação social na escola, o que gerou interesse por novas atividades. Conclusão: Desse modo, o protocolo de gameterapia proposto gerou resultados positivos e benéficos para o equilíbrio, imagem corporal e interação social das crianças com TEA, sendo então considerada um método mais ativo no tratamento dessas crianças, uma vez que é lúdico e chama atenção das mesmas, fazendo com elas tenham ainda mais interesse durante o tratamento e sejam mais adeptas do que nos tratamentos tradicionais.